【日語教室活動#13】有幾個呢（いくつあるかなあ）？

學習目標

能用日文實際算東西的數量；能用日文表達物品存在位置與數量。

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日本語会話（スクリプト）

先生：いくつ　あるかなあ？ 有幾個呢？

洋　　（箱からビー玉をとる） （從箱子拿出彈珠）

先生：いっしょに　数えましょう。 一起算看看吧。

全員：一つ、二つ、三つ、四つ、五つ。 一個兩個三個四個五個。

（ビー玉を数えながら、机の上に置く） （將彈珠放到桌上）

先生：ビー玉が　五つ　あります。 有五個彈珠。

全員：ビー玉が　五つ　あります。 有五個彈珠。

先生：机の　上に　ビー玉が　五つ　あります。 桌子上面有五個彈珠。

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日語表現

單字：ひとつ、ふたつ、みっつ、よっつ、いつつ、むっつ、ななつ、やっつ、ここのつ、とお（じゅっこ）、ビー玉

表現：(物)が(数量詞)あります。（存在場所）に（物や植物）が（数量詞）あります。

表達：いくつある？何個とれた？数えましょう。

準備道具

紙箱(或盒子)、彈珠一袋(可用個別包裝糖果或橡皮擦代替)

進行步驟

1. 於導入階段學習一個到十個的日文說法。「ひとつ」「ふたつ」「みっつ」「よっつ」「いつつ」「むっつ」「ななつ」「やっつ」「ここのつ」「とお」。確認「つ」的用法只到第九個，十個之後算法不加「つ」。十一以上的說法是｢じゅういち、じゅうに、じゅうさん……｣。
2. 將彈珠(或糖果)放入箱子內，由學生從箱子內抓一把彈珠出來。
3. 老師問：「いくつあるかなあ？」(有幾個呢?)或問：「何個（なんこ）とれたかな？」（拿到了幾個?）。
4. 拿彈珠的同學將手上的彈珠慢慢的一顆顆放在桌上，同時大家一起大聲說「ひとつ」「ふたつ」「みっつ」「よっつ」……，到手上的彈珠全放完為止。
5. 老師說：「ビー玉（だま）が【数量詞】あります。」（有○個彈珠）學生跟著複誦。
6. 最後再用完整句子說：「机（つくえ）の上（うえ）にビー玉（だま）が【数量詞】あります」(桌上有○個彈珠)學生跟著複誦。
7. 可將橡皮擦放進箱子內，捉一把放在椅子或者書本上，由台下同學搶答，說出「椅子（いす）/本（ほん）の上（うえ）に消（け）しゴムが３個（さんこ）/三（みっ）つあります」（椅子/書本上有三個擦子）的正確句子。

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◆延伸學習―用手指數數兒!(指で数を数えよう)

　　日本人用手指表示1～5的方法是，從大拇指、食指、中指、無名指、小指按順序彎下手指即可。6到10的數法則相反，先從小指開始按順序，將彎曲的手指一個一個伸出來。向對方表示數字時，把手掌朝向對方，將手指輕輕合攏後，按著食指、中指、無名指、小指、大拇指的順序一個個豎起來，表示1～5。表示6～10的數時，再用另一隻手，動作相同。日本人向對方表示數字1～10的手勢，詳見下圖。

另外，日文手指頭說法和中文比較不同的是，食指的說法是「人差（ひとさ）し指（ゆび）」，顧名思義是用來指人或指物品用的。無名指的說法是「薬指（くすりゆび）」，也被稱為「紅差（べにさ）し指（ゆび）」或「紅指（べにゆび）」。前者是表示，這根手指頭的功能是用來攪散湯匙裡的藥粉；後者表示這手指頭是用來塗抹胭脂的。10支手指頭的中日對照說法，詳見下表

中文	日文	幼兒語(中、日)
拇指	親指	大拇哥	お父さん指
食指	人差し指	二拇弟	お母さん指
中指	中指	三中娘	お兄さん指
無名指	薬指	四小弟	お姉さん指
小指	小指	小妞妞	赤ちゃん指